Évaluation d’un programme e-learning institutionnel sur l’arrêt cardiaque dans un centre hospitalier
Édouard Legrand
Introduction : L’arrêt cardiaque constitue une urgence vitale majeure, où la prise en charge conditionnent le pronostic vital et neurologique. Les compétences acquises lors des formations initiales tendent à décliner rapidement sans entraînement régulier. Cette étude vise à évaluer l’impact d’un programme institutionnel elearning via des vidéos, sur les connaissances et l’engagement du personnel hospitalier au sein du CHU-AP. Méthodes : Étude observationnelle, prospective et monocentrique, conduite au CHU-AP entre janvier et décembre 2024. L’ensemble du personnel hospitalier disposant d’une adresse mail institutionnelle était éligible. L’impact a été évalué par un questionnaire post-sensibilisation et par l’analyse de l’engagement. Résultats : 201 participants ont été inclus : 58 ayant suivi le e-learning complet et 143 constituants le groupe contrôle. Aucune différence significative n’a été observée sur le score de connaissances (4,58 vs 4,22 ; p = 0,45). L’analyse des usages a révélé une forte adhésion initiale, suivie d’un désengagement rapide et durable. Conclusion : Ce programme e-learning a permis une diffusion large de connaissances sur la prise en charge de l’arrêt cardiaque, mais son impact cognitif isolé demeure limité. D’importants biais méthodologiques nuancent ces résultats, soulignant la nécessité d’une nouvelle étude structurée et basée sur des cohortes homogènes. Par ailleurs, le désengagement progressif observé, typique des formations numériques, confirme que l’e-learning isolé ne suffit pas à maintenir durablement les compétences et nécessite une stratégie pédagogique hybride.